学生心理健康教育案例——相互信任，增强自信心
------张红霞
心理健康教育是提高学生心理素质的教育，良好的心理素质是学生全面素质中的重要组成部分。随着生理心理发育和发展、社会阅历及思维方式的扩展和变化，学生将面临着学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等诸多方面的心理困惑及社会压力的问题。以下是我在工作中遇到的一个案例，拿出来与大家做一下交流：
高一刚入学，学生往往对新环境比较新鲜，但又因为彼此之间不认识，所以也是暴露性格的最好时机，最开始的几天，没有学习任务的压力，我没有刻意的强调纪律，目的就是让他们自由发挥，展现自己的天性，我只负责默默观察，尽可能的在他们的一言一行中分析各自的性格，与此同时，我也跟孩子们说，如果想担任班干部，那么你就在平时的班级生活中多表现一下，时间合适的时候咱们会组织一次竞选。经过观察，梁同学比较积极，并且比较自律，给我留下了很深的印象，我明白，他可能想参与班级管理，于是我有意的给他分配了一些任务，想以此来考验他的工作能力。但是“考察期”还没过，梁同学就主动找到了我，说想担任班长，我同意其临时代理班长。但好景不长，该同学的问题开始暴露，有时会不遵守纪律，并且与班里的一名女孩谈起了恋爱，再加上长了一张“好脾气”的脸，他的威信渐渐丧失，这与之前我通过对他的观察得出的结论大相径庭。问题逐渐积累，终于在某天的晚自习暴发，班里几个同学不认同他的管理，实名举报，“揭露”了他的种种不公正。收到举报信后，我很惶恐， ……此处隐藏1632个字……信我，让他相信我说的话都是对的，我看人也是很准的，在这个信任的基础上，我说的话他才能够听进去并且信以为真，随后我把我眼中的他告诉他，那么他自然而然的就认为自己就是那样的人，他的不自信慢慢也就可以转变成自信，并将这种自信的心态带到学习和生活中，改变也就是水到渠成的事情了。
其次，家校沟通也极为重要，在家长那里我们可以了解到一些孩子不愿意或者不好意思告诉我们的情况，这对于增进对学生的了解至关重要，也许某一个细节就能帮助我们找到孩子心理问题的原因。
再次，可以借助一些渠道或者设备更多的了解班内学生的情况，说不定什么时候就能用到。比如在这个案例中，我并没有像我上面提到的什么“看人很准”的技能，我只是把平时通过摄像头看到的一些情况说成是我自己分析出来的，如果没有这个环节的话，梁同学也不会对我所说的“我看人可是很准的”这句话深信不疑，之后的工作也不会开展的如此顺利。
最后，在与学生进行单独沟通之前，一定要全面了解、收集各方面的信息，仔细斟酌自己要说的每一句话，做到三思而后行。有些孩子的心思非常细腻，非常敏感，老师不经意的一句话在孩子那里可能就会被无限延伸，而且极有可能是往不好的方向，甚至浮想联翩。尤其是我们做心理健康辅导面对的往往是心理不那么健康地孩子，面对这些孩子我们更要讲究策略，字斟句酌，争取每一句话都能说到点上，直达孩子内心深处，一针见血！不确定的话不说，没有事实依据的话不说，所说的每一句话都要把孩子往积极向上的方向引导。
以上是我对工作中遇到的案例的分析，这其中肯定还有很多可以改进的地方，希望借助这个机会与各位领导和同仁交流一下，我会不断向各位老师学习，继续努力，尽自己最大的努力把事情做得更好，不妥之处，敬请指正。谢谢大家。
