所谓班班通，即学校的每个教学班装备基于网络环境下的以投影机、电视机或电子交互白板等为终端显示的设备，每个班级都能同时上网，网络和教学资源共享，条件允许的情况下，与校园局域网、校园广播网和互联网相连。
我校“班班通”的建成至今已有近两年了，通过这个平台我们将多媒体运用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，使抽象的内容具体化、形象化，改变了学生的学习方式，激发了学生自主探究、设疑的兴趣，从而增强了教学效果，优化了课堂教学结构，促进了学习活动中师生的互动。学生成为了学习活动中的主体，教师的主导地位得以突现，课堂教学氛围和谐宽松、紧张有序，教学效益和教学质量显著提高。
一、实现“班班通”完善制度促管理
如何保证“班班通”在课堂教学中发挥效益，完善管理制度是最佳的途径。做到领导有 ……此处隐藏1737个字……21px;">“班班通”的运用，能够大大提高学校管理的效能和水平，逐渐成为学校管理的重要手段。开学初学校可考虑将行事历、会议安排以及当前动态等发布在学校网站上，老师能及时地查阅和反馈，缩短会议安排时间，节省不必要的时间支出，切实提高办事效率。学校还可以借助“班班通”系统，实行网上日常管理。对于教师的常规落实情况，学校管理人员可以随时进入“网上教学常规系统”进行督促和监控，提升教师常规实用性和实效性，从而逐步实现无纸化办公，节约开支，加强环保。各班使用“班班通”的情况和远教资源利用情况可以在学校网站上自动登记，以便学校考核部门汇总统计，掌控信息技术使用情况，为制订下一步计划提供依据。学校借助“班班通”系统，可以实行教师网上提交材料。学校可以考虑在网站上开辟教师个人博客专栏，教师的年度个人计划、个人总结、教师的教学心得、教学摘抄、教学论文等都能上传至网上，同时教师各项工作完成情况都能及时地体现，为学校了解教师教学、教科研情况提供方便，也为教师的考核提供第一手数据。学校还可以在网站上开辟教学论坛，每月公布一个研讨主题，教师们可以在论坛里各述己见、发表自己的看法，以此提高学校教科研的氛围和水平。
总之，通过近两年的教学实践与探索，我更加清楚地意识到“班班通”的核心是教学活动，应用的主体是师生，其主要功能是促进教学资源的有效整合和教学管理方式的转变，从而真正实现教育教学资源的变革和优化。我校“班班通”的实现，使我们的教学课堂变得多姿多彩，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了课堂教学的实效性，必将对我校的教育教学产生深远的影响。
