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《杨氏之子》听课心得

时间:2023-10-14 15:16:17
《杨氏之子》听课心得(全文共701字)

《杨氏之子》听课心得

安阳外国语小学 阮艳霞

本周三的集体教研活动主题是听课,一连四节课听下来,真可谓是品赏了一场别开生面的文言文盛宴。

四位做课教师讲得是同一篇课文《杨氏之子》,同课异构的巧妙设计,让在座的听课老师收获连连,感受颇多。吕老师的课行云流水、环环紧扣,学生对所学知识掌握扎实。张老师指导学生边学边练,运用文言文评价的句式恰到好处。周老师以学生为主体巧妙点拨,引导得法。郭老师平实的课堂,丰富的语言表达,更是语文老师的典范。

四位老师没有提前商量,同课异构的巧妙设计却各有千秋,对教材精准把握更是体现了语文教师扎实的教学功底。

一、不同形式的导入之后,都从解题入手将文言文融入了学生的生活,杨为姓杨,氏为人家,之为的,子为儿子,“杨氏之子”即姓杨人家的儿子。让学生也试着介绍自己,一下子激起了学生学习的兴趣,让学生对望而生畏的文言文顿感亲切。

二、多种形式的朗读,读准字音,读好断句,最终让熟读成诵变得轻而易举。文言文虽然简短,但通假字,多音字,断句是易错点,四位老师难点突破,由读准字音,读通句子,再到断句的恰当引导,既为课文的理解做好了铺垫,又为背诵课文打下了基础。

三、学习方法的归纳总结,让自学犹如有了扶梯,逐句的学习交流中,每一句都画出了停顿的节奏,既便于字词的理解,又降低了句子翻译的难度。其中吕老师设计的问题思考:从哪里看出杨氏之子的机智?体会句子的言外之意?对比阅读……为学习目标的达成起到了画龙点睛效果。

四、课堂练习是检测目标达成的有效环节。吕老师的课堂练习深入浅出的题型设计,如:(一)如果孔君平不姓孔,而姓黄,杨氏之子如何回答?未闻 是夫子家 。(二)把下列语句换成文言文形式。“这是你家的猫”……此类题型的练习让学生颇有成功感,文言文不仅不难还很有趣。

这样紧张有序的四节课,不但不觉得累,反而有种满满的幸福。听这样的语文课真是一种享受,期待外小的语文课堂蒸蒸日上。

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