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特色化综合实践活动项目有效实施——以普通高中“海洋特色教育”为例

时间:2023-10-27 15:16:22
特色化综合实践活动项目有效实施——以普通高中“海洋特色教育”为例(全文共969字)

特色化综合实践活动项目有效实施——以普通高中“海洋特色教育”为例

白晓歌

整合地方优势教育资源,以“特色教育”为载体,开展综合实践活动。让学生在实践中研究,在研究中成长。现以普通高中“海洋特色教育”为例,探讨特色化综合实践活动项目的有效实施。

1.注重构建校内特色文化氛围

以校本课程为依托,开展系列化的海洋专家讲座;注重校内特色文化建设,建立海洋专业实验室、科普展馆、学生成果展厅、院士工作室、博士工作站等功能实验室和展厅,以参观、动手实验等形式,通过耳濡、眼观、体行,激发学生兴趣,引导学生开展海洋特色综合实践活动项目。

2. 注重与学科知识的融合

以学生兴趣为出发点,注重与学科知识的融合。 以学科的重点知识、重点概念、技术方法为主线,渗透大学相关专业学科知识,开发符合高中学生认知水平,与当地人们日常生活联系密切,动手操作能力强的不同系列主题综合实践活动项目。活动项目以课堂和课外相结合,以课题研究、项目设计、活动设计等为主要形式。如:以海水电池制作、海盐动力玩具小车研发、海上救生衣灯研制、海水淡化模型制作、海盐制备及检测等为内容的“海洋能源开发和利用”主题活动;以生物标本制作、文化衫设计、印章制作、沙雕文化节等为内容的“海洋微观生物探秘-海洋有孔虫”主题活动。课堂引导激发学生探究欲;课外指导学生开展动手探究设计。让每个学生在主题活动中有所“为”、喜欢“为”,在探究中提升综合能力。

3.注重科学方法与专业指导结合

将科学研究方法与专业指导相结合,是学生有效开展活动项目的核心保障。活动项目实施“双导师制”。一方面,本校教师担任课程指导教师,注重科学方法、科学思维的指导。在现有条件下,注重学生活动设计的科学性、严谨性、可行性、创新性等,培养学生数据收集、深度思维、报告撰写、交流合作等能力和素养;另一方面,加强家校合作、校企合作,聘请校外涉海高校、研究机构以及企业专家组建专业指导教师团队,开展专业知识和专业技能的指导,提升学生实践动手能力。

4.注重活动评价和激励机制

活动评价是活动目标的直观体现。科学规范的活动评价将有效促进学生活动目标的达成。高中阶段的综合实践活动项目更注重小组合作、学生体验、目标达成的过程。建立由校内外专家组成的项目评价委员会,借助以活动目标为主要评价要素的评价量化表,对学生活动项目进行开题论证、结题汇报评价。最终通过建立完善的激励机制,激发学生开展更多综合实践活动项目。通过有效的教师指导和活动评价,将学生的探究兴趣得以持续,最终将“兴趣”培养成一种主动学习的习惯、一种综合分析解决问题的能力,为学生未来的专业发展奠基。

(作者单位:山东省青岛第三十九中学)

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