一、试卷试题分析
1、本次考试范围：为必修一所学内容，考点分布在地球的宇宙环境、太阳对地球的影响、地理历史、地球的圈层结构、大气的组成和垂直分层、热力环流、大气对太阳辐射削弱作用等，共计35个考点。
2、试卷结构：选择题20道、60分，综合题2道、40分，满分100分，此外附加题1道，20分。试题难度适中，图幅和材料多，对现实生产、生活联系密切，试题侧重学生基础知识的应用能力的考察。
二、学生成绩分析
这次考试成绩总体上不够理想，674名考生，平均成绩59.02，在宝安区排名13，排名较差，比康桥低了0.02分，比华胜低了0.26分，比石岩民办低了1.34分， 班级的情况是：原1-4班平均成绩原高一3班成绩较好，原高一1班较弱。
原5-14班从平均成绩来看原高一8班成绩较好，原高一9班较弱。
附表.班级平均分与排名
班级 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
均分 | 61.42 | 63.27 | 63.98 | 62.72 | 56.72 | 58.51 | 58.94 | 59.26 | 56.06 | 58.88 | 58.45 | 56.08 | 56.75 | 56.2 |
排名 | 4 | 2 | 1 | 3 | 11 | 8 | 6 | 5 | 14 | 7 | 9 | 13 | 10 | 12 |
三、存在问题
（一）考试答题中问题
1. 读题不仔细。大多没有根据表中数据变化来答，如“城市中心区”写成“城市”，“转化为地表径流的降水量”直接写成“地表径流”，没有按材料答题。
2. 条理不清。写一堆文字，却没有分清答点。
3. 错别字多。比如写成“泾”流
4. 用词不专业，语言不简练，如下渗写成“渗透”， 地表径流写成地面（上）径流，很多口水话。
（二）教学中存在的问题
1.部分学生考试涉及的内容掌握不够，基础较薄弱，说明老师对基础知识落实不到位。
这次考试年级均分为59.02分,与宝安区民办学校均分相同,分数偏低。选择题作为考察基础知识的试题。通过数据分析，我校学生在试题6、7、8、9、17、19正确率不足50%，涉及的考点是：二氧化碳的保温特点、潮汐对进入港口的影响、钱塘江大潮的成因、冰川地貌类型、判读避险路线、长江流域主要自然灾害。
2、部分学生读图能力弱，对问题要求理解不够，答题不规范，说明老师平时对学生的读图分析训练不够，指导不足。
从宝安区统计数据看，综合题部分学生出现对问题理解不到位，答题出现偏差，如21题满分20分，我校学生这道大题的三个小题得分分别是:2.95、1.56、2.99，得分7.5分。分数明显偏低，拉低了平均分。该题有一段资料和两个图，图幅表示了与农业生产相关的土壤类型、河流湖泊、气候类型，也显示了东北地区一年内大风的各月分布，学生不能很好获取信息完成填空和简述。
3、教学进度把握不够好，导致考前新授内容草草结束，没有复习巩固的时间。
四、今后教学的措施与改进方向
1、今后的学习中应加大课本知识的学习和理解，重在基础知识掌握和技能的提高。高一备课组两名老师将这些学生以班级为单位登记，从课堂的学习到课后的训练、作业关注他们，通过个别谈话、上课提问、训练和作业单独辅导激发学习兴趣，提高成绩。
2、继续落实“创设情境—问题导学—自主建构—拓展应用”的课堂模式，注重学生能力的提高，
3、规范学生表达，强调地理思维过程，课堂上老师精讲精练，多给学生口头和书面表达的机会
4、注重学生读图能力的培养，加大读图训练指导，提高学生获取和解读信息的能力。
5、备课组两位老师加强集体备课，协调好教学进度，做好教学计划，按时完成教学内容，留出一定的时间进行有效的复习，其次平时的作业和考试给予学生答题规范指导。
