第一篇：物质的量教案
物质的量教案
教学目标
知识目标
1．使学生了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子数之间的关系。 2．使学生了解学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。
3．使学生了解阿伏加德罗常数的涵义。
4．使学生了解摩尔质量的概念。了解摩尔质量与相对原子质量、相对分子质量之间的关系。
5．使学生了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。掌握有关概念的计算。
能力目标
培养学生的逻辑推理、抽象概括的能力。
培养学生的计算能力，并通过计算帮助学生更好地理解概念和运用、巩固概念。
情感目标
使学生认识到微观和宏观的相互转化是研究化学的科学方法之一。培养学生尊重科学的思想。
强调解题规范化，单位使用准确，养成良好的学习习惯。
教学建议
教材分析
本节内容主要介绍物质的量及其单位和摩尔质量。这是本节的重点和难点。特别是物质的量这个词对于学生来说比较陌生、难以理解。容易和物质的质量混淆起来。因此教材首先从为什么学习这个物理量入手，指出它是联系微观粒子和宏观物质的纽带，在实际应用中有重要的意义，即引入这一物理量的重要性和必要性。然后介绍物质的量及其单位，物质的量与物质的微粒数之间的关系。教师应注意不要随意拓宽和加深有关内容，加大学生学习的困难。……此处隐藏12154个字……会回答1mol任何粒子含6.02×1023，说明对前面的讲解还没有完全吸收，我就要进一步引导学生去分析含与约含的区别，这样，学生就能通过以上四个题目推导出关系式，推出关系式后，让同学们推出阿伏伽德罗常数的单位，这样同学们的记忆更加深刻。这时，我又提醒同学们，我们知道1mol不同的物质所含的粒子数是相同的，都含有阿伏伽德罗常数个，进行过渡，顺势提出问题：“1mol不同物质的质量是否相同？”这时，如果学生一下子回答不出来，我则提示同学们去回忆相对原子质量和相对分子质量，学生自然而然就可以推理出1mol不同物质的质量不同。我再通过多媒体展示具体的例子，去帮助学生巩固记忆以及回顾前面物质的量的概念。既然，1mol物质的质量不同，那么，物质的量如何联系宏观可称量物质和微观粒子，这时就顺势给出摩尔质量的定义，接着，我给出1mol几种物质的质量，让学生自主推出1mol任何粒子的质量以克为单位时，其数值都与该粒子的相对原子质量或相对分子质量相等，避免了讲授法的填鸭式，也通过成功的学习过程帮助学生树立了学习化学的信心。下面，给出学生熟悉的几种物质的摩尔质量，既验证了前面的推论，又为下面让学生通过摩尔质量的单位推出物质的量、物质的质量、摩尔质量之间的关系做铺垫，在学生推出关系式后，适时通过相关简单的计算题目巩固对关系式的记忆。最后，先让学生自己用一个式子来表示物质的质量、，摩尔质量，物质的量，阿伏伽德罗常数，粒子数之间的关系，前面已经分别推导了两个关系式，通过这个推导也可以让学生体会到学习物质的量的重要性和必要性，以及理解为什么说物质的量是联系宏观物体与微观粒子的桥梁，最后通过一个练习题，既是对导课中一滴水中水分子数目的解答，又是对上面总结出关系式的理解与应用，更是夯实本节课的重点所在。
