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小学数学核心素养培育与研究设想

时间:2023-11-09 09:28:26
小学数学核心素养培育与研究设想(全文共748字)

小学数学核心素养培育与研究设想

一、研究目标及方向

1.通过本课题的研究,培养小学生数学核心素养,着眼于学生的知识、能力的提升与发展,在教学时让学生通过独立思考理解知识背后隐藏的方法。

2.通过本课题的研究,在理解方法的基础上帮助学生积累经验,感受方法背后的数学思想。不光要让学生学会知识,更重要的是为以后的学习生活打下一个数学思考的基础。

3.通过本课题的研究,进一步深化教研教改,提升教师的教科研能力。

二、研究内容

1.针对不同的教学内容探索其蕴含的数学思想。

2.探索新教育理念下小学数学核心素养的渗透和培养。

3. 梳理与分析小学数学核心素养与学习内容的对应关系。

4. 开展基于小学数学核心素养发展的教学改革。

5. 基于学生的年龄特点与认知规律,探索不同年级,不同内容领域发展学生核心素养的教学方法。

三、研究步骤

1.准备阶段(2019年3月-----2019年4月)

(1)为顺利进行课题研究,认真阅读了有关资料以丰富自己的理论知识;

(2)集体讨论教学实践中遇到的问题,确定课题的名称;

(3)在学生中进行问卷调查,了解学生在数学学习中存在的困难;

(4)组织学习《数学课程标准》,2017版小学数学教材以及相关理论文献;

(5)整合课题组教师观点,确定研究方向;

(6)制定并完善课题研究方案;

(7)撰写开题报告。

2.实施阶段(2019年4月-----2021年2月)

(1)根据计划开展各项活动;

(2)进行课堂实效性调查,本组教师之间进行互相听评课,并进行反思、交流心得;

(3)举行数学计算、数学故事比赛,用数学元素进行创作等活动;

(4)集体活动进行评价,总结成功之处,修改欠缺,讨论并安排下一次活动内容;

(5)撰写中期报告。

3.总结阶段(2021年3月-----2021年4月)

(1)全面整理研究资料,分析研究资料;

(2)撰写相关论文,结题报告;

(3)向市教研室申报课题评审。

四、研究方法

1、查阅资料法

组织课题成员查阅相关文献资料,丰富理论知识,用以指导研究工作。

2、典型案例探究法

针对不同类型的案例进行分析,研究其数学思想,并找出最优教学策略。

3、交流互动法

课题组成员多听别人的课,自己也精心准备课,互听互评,同时请专家进行指导,最大化培养学生的数学素养。

4、总结经验法

收集资料,整理资料,进行总结,形成文字资料。

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