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问题提问教学法在初中物理课堂教学中的应用

时间:2023-11-16 21:04:23
问题提问教学法在初中物理课堂教学中的应用(全文共1825字)

摘要:提问的内容在初中物理课堂上影响着学生们对物理的学习兴趣,可以加强学生们对新知识的求知欲以及探索欲,并且对已经学过的知识的巩固也很有帮助,作为教师不仅要传授给学生们物理知识,还要培养学生分析问题、解决问题的能力。

关键词:问题教学法初中物理应用

初中阶段的物理课程正在全面、稳定地向前推进改革,正是因为这次课程改革力度非常大,教师受新课程改革的影响必然对其的教学活动提出了新的要求。因此,教师要提高初中物理新课程的教学活动,必然要转变观念,确定初中物理新课程的总目标,运用现代教育理论,掌握一些切实有效的教学方法及教学策略,正确掌握教学评价等。为了达到这个目的,我在初中物理课堂教学中,强调以问题引领整个的教学过程,引导学生自主学习,并且发现问题,进而提出问题,然后大家合作探究、最后解决问题,从而在巩固迁移、拓展延伸等教学步骤中再生问题,也就是把“问题”当作一堂课的起始点进而训练学生的学习能力。学生的主体地位在“问题教学法”中淋漓尽致得到体现,并且高效地激发了学生自主学习的主动性和积极性。

接下来我通过在自己教学实践中对“问题教学法”的运用来讨论一下我对“问题教学法”的初步认识。

一、何为“问题教学法”

“问题教学法”我们可以对它做这样的界定:问题教学法就是以问题的形式把教材中的知识点呈现在学生的面前,问题作为教学过程中载体和出发点,让学生在发现问题、解决问题的学习活动中,产生自主学习的动机和欲望,掌握新知识、发展个人智力、培养操作技能 ……此处隐藏542个字……学步骤:首先是提出问题,结合生活实际和所学内容进行猜想。然后是利用教材,小组合作交流。进而设计并进行实验。从而分析归纳并得出结论。最后是拓展延伸并进行巩固训练。“问题教学法”明确了教学重难点,突出了教学内容,并运用问题讨论的行式组织教学,有利于激发学生的学习兴趣和提高他们的提出问题、解决问题的能力。

五、运用“问题教学法”时需注意的问题

第一,不能死搬硬套“问题教学法”,不要为问题而提出问题,要从培养问题意识、建构创新意识的宗旨出发,注意提出层次性的问题;不能仅限于问题表面,要注重挖掘深层问题。

第二,培养学生科学精神和创新思维习惯是“问题教学法”的目的,要加强发散性思维,从多个角度思考问题,但也要注重归纳总结。

第三,关注教学过程中学生与教师的关系与作用。

“问题教学法”在初中物理教学中的应用,突出体现了是教师主导作用以及学生主体作用。只有不断优化问题的设计,才能真正使学生提高课堂效率。为最终达到这一目的,在初中物理教学中,要以问题为主线贯穿整个教学过程,引导学生自主学习,发现问题,提出问题,解决问题,进而在巩固、拓展。把“问题”当作一堂课的出发点,提高学生的学习能力,从而提升学生的整体素质。

参考文献

[1]李明.问题教学法及其在高中物理教学中的应用[D].华中师范大学,2008

[2]钟小梅.新课标下高中化学“问题教学法”的研究[D].福建师范大学,2008

[3]洪文东.从问题解决的过程培养学生科学创造的能力[J].科学教育,2001, 11:52-62

[4]窦玉敏.生物教学中的问题教学法[J].昆明师范大学学报,2002(4):69-73

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