摘要：提问的内容在初中物理课堂上影响着学生们对物理的学习兴趣，可以加强学生们对新知识的求知欲以及探索欲，并且对已经学过的知识的巩固也很有帮助，作为教师不仅要传授给学生们物理知识，还要培养学生分析问题、解决问题的能力。
关键词：问题教学法初中物理应用
初中阶段的物理课程正在全面、稳定地向前推进改革，正是因为这次课程改革力度非常大，教师受新课程改革的影响必然对其的教学活动提出了新的要求。因此，教师要提高初中物理新课程的教学活动，必然要转变观念，确定初中物理新课程的总目标，运用现代教育理论，掌握一些切实有效的教学方法及教学策略，正确掌握教学评价等。为了达到这个目的，我在初中物理课堂教学中，强调以问题引领整个的教学过程，引导学生自主学习，并且发现问题，进而提出问题，然后大家合作探究、最后解决问题，从而在巩固迁移、拓展延伸等教学步骤中再生问题，也就是把“问题”当作一堂课的起始点进而训练学生的学习能力。学生的主体地位在“问题教学法”中淋漓尽致得到体现，并且高效地激发了学生自主学习的主动性和积极性。
接下来我通过在自己教学实践中对“问题教学法”的运用来讨论一下我对“问题教学法”的初步认识。
一、何为“问题教学法”
“问题教学法”我们可以对它做这样的界定：问题教学法就是以问题的形式把教材中的知识点呈现在学生的面前，问题作为教学过程中载体和出发点，让学生在发现问题、解决问题的学习活动中，产生自主学习的动机和欲望，掌握新知识、发展个人智力、培养操作技能 ……此处隐藏542个字……学步骤：首先是提出问题，结合生活实际和所学内容进行猜想。然后是利用教材，小组合作交流。进而设计并进行实验。从而分析归纳并得出结论。最后是拓展延伸并进行巩固训练。“问题教学法”明确了教学重难点，突出了教学内容，并运用问题讨论的行式组织教学，有利于激发学生的学习兴趣和提高他们的提出问题、解决问题的能力。
五、运用“问题教学法”时需注意的问题
第一，不能死搬硬套“问题教学法”，不要为问题而提出问题，要从培养问题意识、建构创新意识的宗旨出发，注意提出层次性的问题；不能仅限于问题表面，要注重挖掘深层问题。
第二，培养学生科学精神和创新思维习惯是“问题教学法”的目的，要加强发散性思维，从多个角度思考问题，但也要注重归纳总结。
第三，关注教学过程中学生与教师的关系与作用。
“问题教学法”在初中物理教学中的应用，突出体现了是教师主导作用以及学生主体作用。只有不断优化问题的设计，才能真正使学生提高课堂效率。为最终达到这一目的，在初中物理教学中，要以问题为主线贯穿整个教学过程，引导学生自主学习，发现问题，提出问题，解决问题，进而在巩固、拓展。把“问题”当作一堂课的出发点，提高学生的学习能力，从而提升学生的整体素质。
参考文献
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