小学英语课堂小结教学论文：巧用思维导图 让思维飞扬
“起句当如爆竹，骤响易彻；结局当如撞钟，清音有余。”可见画龙点睛式的课堂小结，可以再次激起学生的思维高潮，如美妙的音乐一般耐人寻味，让学生感到“课已尽，意无穷”。
课堂小结是课堂教学之画龙点睛的重要环节。它是教师运用恰当的教学方法及时引导学生把所学知识系统化、结构化的过程，不但起到了巩固基本知识和基本技能的作用，更是培养学生理性思维能力的教学环节。而思维导图则能将一节课的主题致于一个中心点，它是用线条和图画来对所学知识进行分支与绘制的，而在这个过程中，它也能将多个零散的知识点进行整理，即使是从纷繁的信息中也能找到信息之间存在的内在联系。要充分发挥课堂小结的作用，就要建立科学的、实用的、有针对性的课堂小结模式，而运用思维导图法进行课堂小结不失为一个良好的教学方法。思维导图有助于学习者将隐性知识显性化,将言语信息图像化,有助于将大量的信息分解成易于理解和记忆的“组块”,帮助学习者系统地,有条理地思考学习材料,并以图形的方式记录下其思维过程,从而既达到了记得牢、不易忘、易提取的效果,也提高了学习者学习英语的兴趣及自主学习的能力。
一、聚焦核心知识，培养核心素养
《英语课程标准》明确指出培养学生形成有效的学习策略和运用语言的能力是基础教育阶段英语课程的任务之一,从中可以看出帮助学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是小学英语教学的重要内容。
在新授课的英语课堂小结时，教师可根据教学目标、学生实际，本着 ……此处隐藏576个字……积累量得到增加。
英语会话是学习英语的一种重要的方式，它能最大限度的模拟真实的语境，这个过程中可以运用思维导图，让学生根据某一个中心词组发散思维，增加会话的丰富性。
小学英语阅读是培养学生英语运用能力的重要组成部分，需要教师进行正确的引导，从有限的语段中找出关键点。通过思维导图的应用，教师可以抓住语段中的一个关键词，将这个关键词解释清楚，然后以此为发散中心，将语段中的内容一点带面串接起来，在学生头脑里形成一个整体的网络图。
三、进行资源整合，发展应用能力
小学英语课堂小结可以根据核心知识与现实的生活情境进行结合的情境设计，学生能够通过思维导图的形式把学科知识和技能与问题情境关联起来，提出解决这些问题的方法和方案，并能够把这些方法和方案运用到现实生活情境中，解决实际面对的情境问题。
四、有效查漏补缺，提高课堂效率
结构严谨周密，消除疏漏和误区是课堂小结的基本要求。课堂小结既要体现针对性原则，又要体现周密性原则。通过学生整理和绘制思维导图，可以发现学生对知识的理解是否具备重点、难点和关键点全面到位。比较是概括的前提，只有通过比较，才能抓住知识点之间的联系，慨括出整体的网络。这些知识如果在学生头脑中零碎或杂乱无章时，无论从记忆或思维的角度考虑都会起阻碍作用，只有把所学知识融汇贯通才能变得完整、牢固。课堂小结中抓住分散的知识进行比较联系，可以从中找出不同物质的横向规律，从而提高课堂效率。
小学英语正处于学习的基础阶段，激发学生学习的兴趣，教会学生学习的方法是我们主要目标，我们应该在了解学生的特点和教材内容的基础上，充分利用思维导图的优势，培养学生发散思维的能力，从而提高其学习的主动性和创造性。
