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“三心二意”话教育

时间:2023-11-27 19:08:23
“三心二意”话教育(全文共1417字)

一、“细心”去做好每一件事情

作为一名教师,要管理好班集体,使教学得到有序、有效地开展,就要细心做好每一件事情。比如制定一套切实可行的班级公约,以制度去管理学生,让学生有规矩可依,这样教师开展教学也得心应手。在每个学期的始业教育课上,我首先要和学生一起制定班级教学约定,根据小学生的心理特点,他们喜欢被奖励、鼓励,所以在制定约定的过程中,我提供了较多的奖励措施

自从制定这个约定以来,我发现从三年级到六年级的学生都异常重视,从抄写到听写,从课堂提问到口语作业,大部分学生都认真对待,有时因为一颗星还会来找我理论,这正是我所期待看到的现象。细心地制定约定,会起到事半功倍的效果。

二、“诚心”去捕捉每一颗心灵

老师,要管理好班级、完成好教学,还要了解学生。不光要从自己的角度去分析,更重要的是从学生的角度去考虑,发现每个学生心灵深处的微妙变化,有时会收获意想不到的惊喜。

每届六年级的学生在学期末的时候都会掀起一股写同学录的风,每到那段时间,我桌子上都会收到一叠厚厚的同学录,是学生要我帮他们写毕业留言,在孩子们给我的留言中,有句话让我至今印象深刻:Miss Liu. 您是一位不爱拖堂的老师,因为你的这一行为,我们大家都深深爱着您!看到这句话,我笑了,孩子们爱我,主要不是因为我教授他们知识,而是我课后不拖堂。其实最初我也不是这样的,总觉得每节课要充分利用时间,孩子能学得越多越好,有时我甚至会占用课后十分钟时间来听写,但我没有发现孩子们的进步,而是看到很多埋怨厌倦的眼神。换个角色设身处地一想,我也曾是学生,我最讨厌的老师是那种总是能把体育课变成数学课,把音乐课变成语文课,把课堂40分钟变成50分钟,然而现在我却向着我当初讨厌的老师类型越走越近。我赶紧悬崖勒马,在课堂上和学生约定,今后,我不会再占用你们课后10分钟了,如果你们课堂不守纪律,或者有人故意扰乱课堂秩序而阻碍教学,课内浪费了几分钟,课后就要把这几分钟补回来,最后孩子们拍手同意。事实证明:不去占用孩子们的课后十分钟,反而能让他们在课堂更集中注意力。

三、“耐心”去答复每一个家长

学生来自不同的家庭,每个家长的文化水平、素质、教养不同,难免会遇到一些“护短”的粗鲁的家长,所以在和这些家长沟通时要耐心。

有件事在教学中经常遇到,如今有丰富的口语练习网站,如一起作业,英语趣配音等等,我会利用这些APP布置口语作业,然而有些学生没有完成,打电话了解,我得到的答案是:老师,你们这些作业总是要用手机,我小孩一用手机就是玩游戏,我干脆不让他做了。此时我的答复是:英语口语作业非常重要,这些口语作业每天15、20分钟的时间足够了,你可以给孩子规定时间,超过规定时间就收回手机,如果没有完成作业,我会去找他们的。虽然并不是每一次的沟通都是有效的,但肯定有所改观,因为家长不是老师,有些教育方法是不清楚的,这就需要教师耐心地沟通,促使家长满怀信心地进一步配合教育好孩子。

四、“有意”放手让“师傅”去辅导

英语老师,要教四个班,共240多名学生,若要兼顾到每一名学生几乎是不可能的,尤其是所谓的“后进生”,他们基础薄弱,家长又不予重视,想要跟上学习的进度是很难的。因此我就在班里举行“师徒结对”仪式,给师傅颁发聘书,同时让师傅制定辅导计划,在课余时间对这些“后进生”进行辅导,我在课堂和课后多关注他们的表现,我会并定期对徒弟进行考核,给有进步的师徒颁发奖品,并授予师傅“优秀小老师”证书。还有很多学生主动向我提出要当师傅。事实证明,“师傅”在帮助别人的时候,也是自己对知识进行温故知新的过程,同时这些小徒弟在师傅的监督下能主动约束自己,在看到自己的进步时,积极性也就更高了。

五、“留意”捕捉每个学生的闪光点

两百多名学生中,并不是所有的人都像马云、马化腾,各人有各人的个性特点。这就需要老师平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性,因势利导,因材施教。相信这一点在坐的老师都在实行。

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