我认为重要的，在考试中占据很大比例的10个单元。其中7个单元教学“数与代数”领域的内容，在数的运算方面，有两位数除以一位数，两位数加、减两位数（口算），三位数乘一位数，简单的分数加、减法。结合这些计算，还要解决一些两步计算的实际问题。在数的认识方面，有万以内的数，简单的分数。在常见的量方面，有千克和克，24时记时法。2个单元教学“空间与图形”领域的内容，在图形的认识方面，有长方形、正方形的特征，简单物体的三视图。在测量方面，有平面图形周长的意义，长方形、正方形的周长计算方法。1个单元教学“统计与概率”领域的内容，主要是事件发生的可能性相等或不相等。结合上面三个领域的教学内容，编排5次实践活动。增加了操作型活动的比重，共4次。而场景型活动
各单元教材分析
第一单元 除法
一、教学内容
第一学段把除数是一位数的除法分成三次教学，二年级教学表内除法和有余数除法，三年级（上册）教学两位数除以一位数，三年级（下册）教学三位数除以一位数。本单元教学两位数除以一位数，有五方面的具体内容。
口算：整十数除以一位数，两位数除以一位数（每步除都没有余数）。
笔算：两位数除以一位数，商是两位数（包括没有余数的和有余数的，商是非整十数的和是整十数的）。
验算：用“商×除数＝被除数”或“商×除数+余数＝被除数”
验算除法。
估算：两位数除以一位数的商是几十多。
解决实际问题：单价、数量、总价间的关系，把 ……此处隐藏7091个字……流
生：我们估算出商比20大，先商20，20*8得160，还有24箱，再除以8得3，和起来是23。
生：我们估算知道商应该是20几，所以我们认为再计算时应该先商2，表示2个十，所以应该写在十位商，与十位上得8对齐，2个十乘以8是160箱，还有24箱，再商3，所以得23。
生：百位上得1除以8不够，再看前两为8，18表示18个十，除以8商2个十，应该和十位上的8对齐，2个十乘以8是16个十，还余下24，再商3。 师肯定学生的回答后，将第三个学生的想法加以补充，板演在黑板上。 让学生自己解决问题2、3。（要求用竖式）
集体订正。
师：去年平均每个葡萄园大约产多少吨?葡萄这个问题同学们自己来解决。学生笔算有余数或是估算都可以。
四、自主练习
第1题让学生做在书上。
第2题要注重让学生分析题中所包含的数量关系。
五、作业第3题。
六、自我评价
自己来说说这节课你有什么收获？对自己现满意吗？
课后反思：
学生能根据情景图提出问题，并能根据问题列出算式，竖式有了前面的基础，学习起来较顺利。学生自己的理解能力有了较大的提高，应用能力也很好，对于出现的问题，自己也能独立解决。
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