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关于构建高效课堂的讲座的心得体会

时间:2024-01-28 21:04:18
关于构建高效课堂的讲座的心得体会(全文共5367字)

把握内涵准确定位 打造“和谐高效思维对话”型课堂新境界

高陵镇中心小学史国盛

暑假校长培训班上,我聆听了专家关于构建高效课堂的讲座,受益匪浅。全力构建“和谐高效、思维对话”型课堂是我们的不懈追求。我们认为,“和谐”是一种境界,昭示着关系的融洽;“高效”是一种速度,意味着目标的实现;和谐高效是一种至高的课堂生活境界。“思维”是一种活力,代表了课堂的成色;“对话”是一种建构,展现出课堂的姿态;思维对话并不是单一的思维主体的交换,而是智慧的双向流动和生发。我们在构建“和谐高效、思维对话”型课堂时,仍然坚持课堂是主阵地,努力追求和谐高效型课堂教学模式。如今,学生动起来,课堂活起来,效果好起来已经成为我们课堂建设的一大亮点。

一、“四还”营造和谐课堂

1、真正把课堂的时间还给学生

一般情况下,教师讲授、启发、点拨和用于组织教学的时间我们原则上控制在20分钟以内,学生在课堂上自主学习、活动的时间应不少于25分钟。课堂时间是有限的,我们要把这有限的时间还给学生,让不同的学生得到不同的发展,使每个人都获得进步。为此我们要求老师在教学中要做到四点:第一,要少讲、精讲。学生能自己学会的不讲,学生通过合作学习可以理解的不讲。第二,教师的讲应是引导、启发,指出思考的方向,而不是直接告诉答案。比如在教学过程中,教师给学生一个讨论题,让学生思考,这时教师可以为学生指出思考方向,而不是直接轻易告诉学生答案。第三,给学生独立思考的时间,让学生自己学习、探索。在每次合作讨论 ……此处隐藏4654个字……花。而传统的课堂教学,“苛刻”的课堂常规较多,诸如“身板要挺直”、“两手要放平”等等。“刻板”必导致“僵化”,所以我们的课堂尽量避免一些“苛求”性的课堂常规,多一些“包容”性的尊重与理解。我们不刻意要求学生们的坐姿,只要学生有良好的学习状态即可。允许学生有话就说,不必一定是“要发言先举手”。可以“插嘴”,如果“插嘴”“插”得准、“插”得巧,我们还及时予以肯定和鼓励。而对于上讲台表演,我们也不拘泥于传统的形式。谁愿意谁就上,谁先做好谁就先上,允许回头修改,允许相互更正,总之尽量来满足学生的表现欲。

6、用“对话”代替“提问”

我们认为,和谐课堂中的师生关系应该是主体之间的对话、合作以及互动的关系。“提问”意味着“主导”,“对话”则意味着“合作”;“提问”意味着“单向”,“对话”则意味着“互动”。在教学过程中,我们要求老师要尊重学生的人格,放下指导者的架子,改变“提问”的习惯,搭建“对话”的平台,努力成为学生的学习伙伴。这样,有了“对话”,就有了师生间相互的“倾听”;有了“对话”就有了师生间和谐的“交流”;有了“对话”,就有了师生间彼此的“尊重”。在实际操作中我们努力营造和谐的师生“对话”环境,把激励的语言、赞赏的眼神以及有形的奖励奉献给学生,激发学生内在的生命热情和潜能,激活学生的思维,点亮学生的心智之灯。

总而言之,创建“和谐高效、思维对话”型课堂模式给了我们一个深刻的启示,那就是解放学生,开放课堂,学生才是课堂的主人。其次,“和谐高效、思维对话”型课堂教学模式最大限度地调动了学生学习的积极性与主动性,充分发挥了学生的主体作用,从而更有助于学生的整体发展。这种教学模式尊重学生,依靠学生,发展学生,实现了共同发展、整体提高的最终目标。

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