培养政治核心素养 提高学生学习能力
十三中初二政治 孙媛媛
我作为新招聘教师，担任了一学年的初二政治教师，下面我将这半年多关于培养政治核心素养，提高学生学习能力方面的感悟进行总结：
首先八年级是中学阶段的转折时期，在这个阶段需要培养学生的政治思维，提高学生对政治材料的分析能力和逻辑能力，为初三理论性较强的政治观点做好充分准备。
思想政治课历来留给人们的印象是：枯燥、单调、没意思、不好学，实际上，这既有政治课教材和知识本身存在的问题，也有人们对政治课的偏见。
一、加大关联教学，提高学生整合力，培养学生关注素养
八年级下册的政治教材是部编版新教材，是宪法专题版，有一定规律的。新教材、新体例、新思路……首先，在每课的内容编排上，都是按照介绍主旨、讲解意义、提出对策的思路编写的，也就是政治中常说的是什么、为什么、怎么办三大问题。因此，只要学生能够掌握着一规律，在课堂上跟着老师的思路，就能预见老师接下来要讲的内容，并把问题融会贯通，提高自我学习和分析的能力。其次，八年级的题目安排也很有特点，一般在讲述每一个道理之间，都是通过一个能说明这个道理的材料展示的，每一个材料也都说明了一定的道理，材料和观点形影相随。这就要求学生掌握这一观点，在训练过程中不至于产生离题万里的分析。
但部分教师教学还是仅仅局限在就课本 ……此处隐藏886个字……试题，考察学生对知识的理解和运用能力；二是开放性试题，用于考察学生的情感、态度、价值观和实践活动能力。政治考试中学会变通是学好政治试题的关键，在日常的试题训练中，学生要善于倾听别人的观点，尤其是老师的看法，甚至需要记忆一些老师分析问题的思路和思考角度，以增强认识的深刻性和全面性。
三、拓宽教学渠道，开展适切的活动，培养学生的思维素养
我认为思想品德课的教学理念是教育即是教做人。蒙牛集团董事长牛根生对用人有句话“有才有德重用，有德无才可用，有才无德不用，小事靠才，大事靠德”。学生毕业到社会上靠什么立足，我觉得思想品德课就要解决这个问题。我会让学生多关住新闻学习关心时事，发现新闻背后的信息，培养洞察能力。从小树立为中华民族伟大复兴的责任感和使命感。
学科素养是学生发展核心素养落地的着力点,学生发展核心素养与发展学科素养是可以对接的｡这个任务的完成既要发挥学生的主体作用,又要发挥教师的引导作用｡一句话,核心素养要落地,教师必须要领跑｡因此,作为一名中学道德与法治教师要立足课堂,提升自身的专业水平及政治思想素质,要不断探索适合学生的教学模式,通过灵活的教学手段调动学生的学习兴趣,让学生能够积极主动地提升自己的政治核心素养｡
经过这段时间的教学，我认为学政治还有许多技巧和方法，只要在日常工作中善于琢磨，善于观察和思考，就一定能够找到学好政治课的捷径，帮助学生提高学习能力。对于政治课，既不能掉以轻心，也不必花费太多时间，掌握科学的学习方法，做到事半功倍才是关键。就初中学生而言，培养学生的思维素养，主要是以培养他们的思辨力方面作为突破点，就道德与法治这一学科，相信实践，相信实践的价值，相信实践能够帮助我们、引领我们不断前行，不断成长。
