第一篇：阶段性测试教师总结
“今天，阶段性测试已有结果，我们看了试卷后，都有心得，学生掌握的知识与我们的期望有差距。但我认为这也很正常，由于我们农村小学对英语不够重视，不管是师资力量还是课时都跟不上，所以学生刚上初中时学英语就像刚学走路的小孩，难免会歪歪扭扭走不好。但从另一方面讲，学生在这两个月的学习中出现了差距，说明有的学生努力学了，但有的学生学习不够认真。我在课堂上给同学们总结了这阶段学习中存在的问题。我引用新东方创始人俞敏洪老师的话“善于从自身的工作中积累经验和教训，善于从别人的错误中获得教益。”，和他们谈了总结的重要性，提醒同学们用心去学，并告诫他们注重日常积累，贵在坚持。我想对同学们会有所启发。
“学而不思则罔”工作中更要不断思考，才不致惘然。我也对自己教的过程中存在的失误总结了一下，主要有以下几点：
1． 时间观念不强。上课时不能充分利用课堂45分钟，有松懈现象。
2． 课前备课不充分。由于备课准备不足，课堂效率低，课堂容量小，随意性强，无一定计划性。
3． 课堂上“说”的练习多，“写”的练习少。课堂上，由于偏重口语训练，也因为“说”的练习操作起来较方便，而疏忽了“写”的练习，所以有些知识学生只会说不会写，印象不深。
4． 每堂课缺少必要的归纳和对重点的强调。在练习完对话后，往往疏于总结，这就导致学生“只见树木，不见森林”，且不能做到举一反三。
5． 没有做到当堂做练习，反馈不及时。在日常口语会说后，没有及 ……此处隐藏3436个字……学生各方面的能力，充分发挥学生的主体作用，尊重学生，激发学生学习的潜能，通过教师和学生的相互合作和配合,从而真正上好一堂课。
四、一堂成功精彩的课离不开教师人格魅力的感染。
教师的人格魅力具有强大的感召力和凝聚力，可以给学生以憾人心魄的冲击幅射，甚至对学生的思想和行为产生深远的影响。“感人者，莫过于情”，感情是人格力量的基础。从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂。要想做一个成功的教师，首先要做一个充满美好的人格魅力的人。一定要注重德性，提高修养，以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘人类美好的人性。
几点思考：
1、应该恰当运用多媒体技术，制作的课件是辅助教学，而不是简单地播放课件。
2、有的教师提问过于笼统，缺乏层次，不符合学生现有的知识水平和心理特征。
3、教师要善于运用激励机制，及时鼓励。而不是简单地重复“你说得很好”，容易引起学生的听觉疲劳，不利于调动学生的积极性。4、讲课时教学情绪要饱满，声音响亮又有抑扬顿挫，增强吸引力。有的教师音量太轻，音色太平，声音对学生缺乏冲击力，学生听课效果要打折扣。
4、对课堂中的生成性知识，教师要有心理准备，要善于借助教师的教学机智对“预设”作出必要的调整和改变，而不应置之一边。有一位教育专家曾作如下阐述：课堂教学之所以成为教学艺术，是因为课堂实施中的不可预知性。
总之，学习永无止境，只有不断学习、不断研究，才能不断的完善。我将在教学工作中努力培养和提高自己的教学能力，让自己的课堂教学也能焕发出生命的色彩。
