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一堂别开生面的作文课教学心得体会

时间:2024-02-19 05:36:17
一堂别开生面的作文课教学心得体会(全文共1434字)

今天听了李万贤老师的一节作文课,感触很深,她的展示精彩纷呈,让我感触很深,特别是她课堂的扎实、务实、朴素、简雅,课堂逐步生成的丰硕给我感触很深。

在课堂上教师的引导可以说是艺术的,李老师以课本中的文章《秋天的怀念》为例文,引导学生写作,操作一步一步层层推进,不紧不慢,水到渠成。她用一首小诗:“经常微笑的人,一定是一个有头脑的人;经常表达的人,一定是有阳光思维的人;经常写作的人,一定是xxx的人。”导入课堂,点燃学生的写作渴求,使学生激情的参与课堂,有一种跃跃欲试的冲动。然后,李老师给了学生一个话题:“小文将一只蜘蛛塞到小泽的书下,小泽吓的大叫,向我求助,我生气的将蜘蛛拿起来扔到了小文的桌子。”根据这一情境,让学生以此为抓手有啥可写,不再盲目。并且在写作的过程中完成写作目标:1抓住要素写清楚。2添加细节写具体 3融入情感写真切。三个目标清楚、明确。

首先,学生完成第一个板块:“抓住要素写清楚”。李老师这时给出了《秋天的怀念》中的四个片,让学生明确时间和地点在记叙文中交代的方法有直接法和间接法,如在交代时间时“用双腿瘫痪后”“天上北归的大雁”“窗外树叶唰窗外窗外刷刷啦啦地飘落”“他出去后”等来直接或间接交代时间,来教会孩子如何在自己的作文中交代时间,学生运用这个方法很快写出了自己的作文开头。然后老师给学生展示的时间,让学生展示的很激烈,有直接写时间的,有间接写时间的,如“今天早上语文课之前”,有“当一节精彩的英语课结束后同学们正玩得开心的时候”有“当窗外的紫薇花开得正热闹的时候”等等。学生们展示的激情高涨,非常热烈。同时,他还教给学生交代地点的方法,如“四周的墙壁”“屋里”“北海”等让学生交代地点,学生轻松愉快的就写出了自己的地点,让人耳目一新。于是,作文的时间地点写清楚了,骨架已经完成。

李老师在进行第二个板块“添加细节写具体”时也给学生展示《秋天的怀念》中的一段“双腿瘫痪后,我的脾气变得暴躁无常,我的母亲对此很焦急,很担心,但是他爱我”这是课本中的一些细节描写,学生一下子就知道了在刚才的骨架中补什么细节了,如优美的环境描写,生动的人物语言,动作的细节描写等,学生在老师的引导下充分的发挥自己丰富的想象力,增加了人物动作描写、心理描写、细节描写等,刻画出了鲜明的小文、小泽和“我”的形象,有调皮鬼怪的小文,有胆小又慌张的小泽,还有见义勇为、路见不平拔刀相助的“我”等各种人物形象,并且人人刻画出来的同一人物形象各不相同,于是第二板块便完成了,作文基本形成,真是生成太精彩了,学生展示太有激情了,学写起来很轻松,很得心应手,学生们彼此都使出自己的浑身解数来刻画人物,激情高涨,乐于展示,课堂效果很好,这样的课堂何愁没有生成呢?

课堂的第三个板块“融入情感写真情”,这时李老师强调,“人称”对文章来说是重要的,特别是第一人称“我”能使文章真切、感人。李老师同样展示出秋天的怀恋中的一段话:“我没有想到她已经病成那样,看着车子远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别”一下子将感情融入了文章,使文章动情起来,还有“我懂得母亲没有说完的话,妹妹也懂,我俩在一块儿要好好儿活”,将文章感情升华。同学们也揣摩情境和作者的心情。在相关的内容处插入自己的感受和感想,学生们认真的思考,细心的揣摩,将自己的感情融入情节,如学生们写道“看到小泽恐慌的样子我气愤极了,心想这小文也太可恶了,我得好好教训他,让他做恶作剧欺负人。于是,我疾步跑过去,使出洪荒之力,提起蜘蛛一条腿毫不客气扔到了小文的桌子上,顿时,心头的气愤烟消云散”如此一来,一个正义感特强的“我”的形象被刻画出来,同学都各自加进去各自的感情,很精彩,课堂生成很丰富,于是一篇精彩的作文完成了,水到渠成、轻松很高效。

通过这节课,学生很轻松学会写记叙文要交代清楚时间、地点等要素,并且还有人物、景物细节的刻画,最重要的还是要用融入浓浓的感情。李老师这堂课给我留下了深刻的印象,使我受益匪浅,真是别开生面的一节作文课呀!

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