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《四季》教学设计

时间:2024-03-09 11:24:29
《四季》教学设计(全文共391字)

说教材

《四季》是一首富有童趣的儿歌,作者,通过对春天的草芽,夏天的荷叶,秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现了春夏,秋,冬,四季的不同特点,表达了对四季的喜爱之情。全文共四个小节,运用拟人化的写法,语言亲切且富有情趣,使用叠词富于童趣且朗朗上口,个小结语言句式结构大致相同,便于学生仿说,所配四幅插图色彩明丽,形象优美,便于学生观察和想象,是发展学生观察想象能力的媒介。

说目标

教学目标:

1、认识“尖、说”等6个生字和言字旁,虫字旁两个偏旁,会写“四”1个字。

重点、难点:

朗诵课文,背诵课文。认识言字旁等三个偏旁。

说过程

教学过程

一、导入课题

通过歌曲引出春天,借此引出其他三个季节,引出课题。指导书写“四”。

二、理解课文

1.让学生借助拼音把生字读正确,不会的字请教老师或者同桌。

2.指名读,检查是否读准确

3.教师范读,正音

4.再次自由读,把字音读准,把句子读通顺

5.圈出本课的生字,边圈边多读几遍。

6.集中确定生字的读音,通过自己读、领读、开火车读等方式读准确。

7.把汉字送回到课文中,能不能读准确,思考,这篇课文写了几个季节。

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