《义务教育语文课程标准》对语文课程的功能和特点是这样阐述的：语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。传统的语文课堂往往在工具性上下了不少功夫，而忽视或者弱化了语文课程的人文性，这种做法不利于继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，不利于增强民族文化认同感，不利于民族凝聚力和创造力的形成。因此，语文课程不但要强调其工具性，更不可忽视其人文性。
乡村学校缺乏城市优质教育资源，如何建设工具性与人文性统一的语文课堂呢？努力拓展乡村学校语文课堂资源，不失为一种建设工具性与人文性统一的充满活力的语文课堂的好办法。
一、让“网红”走进语文课堂
“网红”即“网络红人”，是指在现实或者网络生活中因为某个事件或者某个行为而被网民关注从而走红的人或长期持续输出专业知识而走红的人。他们的走红皆因为自身的某种特质在网络作用下被放大，与网民的审美、审丑、娱乐、品味以及看客等心理相契合，有意或无意间受到网络世界的追捧，成为“网络红人”。“网红”们的所做所为不可避免地影响到现在的青少年，其中有不少是具有正能量的，可以对青少年起到非常好的示范、引领、启发、教育作用。让这些网红走进语文课堂，学生可以感受柴米油盐的平凡，从他们身上获得很多启发，受到情感上的熏陶和感染。李子柒便是这众多“网红”中的典型，她得到央视采访，微博粉丝有2000多万，抖音粉丝2249万，公众号文章篇篇 ……此处隐藏1905个字……
提起作文，很多学生往往抓耳挠腮，因为平日缺乏观察和积累，他们的脑海中空空如也，实在拿不出像样的东西，这时，可以先给学生展示一些有故事情节及人物形象的小视频，并指导学生理清故事情节，仔细观察人物形象，特别是抓住人物的动作、外貌特征等，让学生开展作文教学的作文练习，通过这样的方法，可以提高学生作文练习的积极性，降低作文教学的难度，提高作文教学的效率。
四、语文老师本本身要成为活的课堂资源
做为一名语文老师，自己本身要努力成为活的课堂资源，“亲其师，信其道”，要想吸引住学生，需要语文老师对自己的语言千锤百炼，既要有平民的直白，又要有相声家的幽默，还要有哲学家的睿智，既能出口成章，滔滔不绝，又能和风细雨，如三月春风温暖入心，既可铿锵有力，又能抑扬顿挫，还可低回婉转。“给学生一滴水，老师要化作一条河”，语文老师要上知天文，下知地理，既可谈古论今，也能“预知”未来，既能答疑解惑，也能排忧解难，语文老师心中要有吴承恩，曹雪芹，鲁迅，还要有歌德、维克多·雨果，托尔斯泰。
语文老师不仅要能说，还要能写，语文老师要写一写左邻右舍，家长里短，写一写酸甜苦辣，儿女情长，写一写花鸟虫鱼，飞禽走兽，要有几篇自己的“豆腐块”，适当时候可以给孩子们当做“精神食粮”，说不定将来的“诺贝尔文学奖”就在是你的影响下走上写作之路呢！
乡村的语文课堂资源是丰富的，自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语，国内外的重要事件，日常生活的话题都是语文课堂可以利用的有效资源，只要语文老师多用心，一定可以开发出更多可以利用的课堂资源，创造性地开展各类活动，建设充满活力的语文课堂，上成工具性与人文性统一的语文课，增强学生学语文、用语文的意识，提高学生的语文素养。
