随读绘写 浸润心灵——低年段语文开展“随读绘写”的实践与探索
【内容摘要】 绘本、童话、儿童电影不只是孩子们课外的读物，把它们请进课堂即可成为重要的教学资源，具有丰富的教育教学价值。它们既能帮助孩子读懂故事，使他们快乐地走进阅读，也能帮助他们表达思想，传达情感，提高想象力，还能起到激发学习动机，培养孩子的阅读和写话兴趣的作用。为低年段学生把话写完整、通顺、生动，打好扎实的基础；提高学生的语文综合能力和学习能力，提高小学低段语文学习效率。
【关键词】阅读 绘画 写话
【正文】2011年修订的语文课程标准对阅读和写作提出了新的要求，其中阅读方面是“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”写作方面则是：“引导和鼓励学生自由表达和有创意的表达，写真话、实 ……此处隐藏1933个字……的，为一切美好的东西敞开着。只要找准学生喜欢的东西，找到学生“敏感”的点，找到各种让他们写的渠道，并合理开发，合理利用，就可以成为学生学习写话的润滑剂和催化剂，并从中得到某些获取知识的方法。
由此可见，“随读绘写”就是尊重低年段学生智能的发展规律，综合使用阅读理解、绘画、口头和文字语言来提高学生的综合能力的。学生从阅读、绘画、写话中逐步培养了读写能力，提高了学生的学习兴趣，这样让阅读、绘画与写话成为孩子们的习惯与爱好，成为孩子们快乐学习的源泉，让随读绘写润泽学生的心灵。
参考文献：
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