精彩课堂的五点思考
内蒙古自治区赤峰市喀喇沁旗锦山第三小学 张桂英
教坛新秀层出不穷、知名专家此起彼伏，在敬羡他们“武艺高超”的同时，也认真思索，谁也不是天生的教育家，任何成功的光环背后，都有鲜为人知的付出，正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，台上一分钟，台下十年功，为人师者首要之责便是要吃透教材，认真备课，切实转变学习方式，精准实施教学，彰显自己独特的教学风格。
一、 深度剖析教材（知其然，知其所以然）
教材是我们的第一手教学资源，也是最有价值的教学资源，我们必须认认真真、不折不扣的读懂教材，剖析教材，了解编者的意图。无论哪一个学科，教材中的每一段文字，每一幅插图，每一个泡泡云，每一道课后题，都应该引起我们的密切关注，深度剖析教材的编写意图，要读懂教材内容是什么，还要读懂这样编写教材是为什么？与课程标准密切结合，本章节的内容，在本堂课上，达成哪些教学目标，落实到什么程度，去课程标准上找依据，不要拔高，也不要降低，恰到好处才是妙趣所在。
四、 彰显个人风格（做你自己，才能精彩）
课堂是学生的，也是老师的，要有自己的风格，我们可能会模仿别人，但永远不会成为任何人，只能做自己，做精彩的自己。精彩课堂，着重体现在教师语言上，语言是一堂课的调味剂，也是教师个人风格的彰显，
在课堂上要发自内心的和孩子交流，眼里有学生，语言有温情，用你的语言和个人风格把学生带入人性、雅趣的课堂佳境。有文采的表达，你讲课时妙语连珠、口吐莲花，孩子必定听得津津有味；有温度的评价，你的评价恰到好处，夸出亮点、点明方法，聚焦课堂上的每一个精彩：一句精彩的发言、一次精彩的朗读、一行漂亮的字、认真聆听、积极发言、善于思考的态度等等，聚焦这些日常课堂教学上的实体活动，扬长避短，对学生作出实体性的评价，句句说到孩子的心坎上，孩子必定心花怒放，教育无它，扬长足矣；有激情的讲解，你的语言慷慨激昂、催人奋进，跌宕起伏、抑扬顿挫，孩子必定精神百倍。
教师语言魅力是精彩课堂有效保障，优秀的教师培养出优秀的学生，进而让你的学生如你一般，口吐莲花、侃侃而谈，分析问题、阐明道理，头头是道，达到“语不惊人死不休”的境界。
让我们怀着“仰天大笑出门去”的心态投入到教育教学工作中，认真备课，吃透教材，彰显个人风格，一如郑板桥先生的对联所言“删繁就减三秋树 领异标新二月花”，我们不赶潮流，不媚世风，一如二月之花，一花盛开引来百花怒放，为打造“有趣”“有变”“有效”的三有课堂不懈努力。
