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人教版八年级下册第九章第一节学情分析方案

时间:2023-08-10 21:04:18
人教版八年级下册第九章第一节学情分析方案(全文共771字)

人教版八年级下册第九章第一节学情分析方案

一、学情分析目的:

学情分析就是通过分析了解学生现有的知识结构、学生的兴趣点、学生的思维情况、学生的认知状态和发展规律;学生生理心理状况、学生个性及其发展状态和发展前景;学生的学习动机、学习兴趣、学习内容、学习方式、学习时间、学习效果;学生的生活环境、学生的最近发展区、学生感受、学生成功感等。学生是学习的主体,教师只有全面了解学生,充分关注学生需求,才能使教师的教更有效地服务于学生的学习。学情分析我主要通过四个方面去分析:一是分析学生的原有知识和技能;二是分析学生的心理需求;三是分析学生的“可能”,进行全面的预测。四是分析教法,本课教学中我通过创设情境,小组合作,任务型教学等方法引导学生去探讨压力与重力的区别与联系、压力、压强的概念。

二、教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等

1、教学主题:本课是人教版八年级下册第一节压强

2、教学对象:八年级的学生,经过一个月的力学学习,大部分学生已具备了一定分析力的大小和方向的能力,部分学生对于生活中的力学问题有了较浓厚的兴趣,可以很轻松的展开讨论和学习,尤其是对教学重点和难点的掌握有一定的帮助。

3、教学重点:掌握压力、压强的概念及利用计算公式P=F/S进行压强计算。

4、教学难点:①如何引导学生区别压力和重力。②通过实验得出压力和压强的概念及计算公式P=F/S。

三、学情分析方法和工具

1、利用问卷调查法了解学情。

2、使用“问卷星”和“图表秀”调查了解学生对于事情结果的预测。

四、问卷调查内容

1、压强是表示 的物理量,同学们正在考试的试卷平铺在桌面上对桌面的压强大约是0.5Pa,它的意义是 。

2、关于压强,下列说法中正确的是( )

A、压力大,则压强一定大。

B、受力面积大,则压强一定小。

C、单位压力的受力面积大,则压强一定大。

D、单位受力面积的压力大,则压强一定大。

3、如图所示,两手指用一压住铅笔,使它保持静止,下列说法中正确的是( )

A、两手指受到的压力相同,左边手指受到的压强较大。

B、两手指受到的压强相同,左边手指受到的压力较大。

C、两手指受到的压力相同,右边手指受到的压强较大。

D、两手指受到的压强相同,右边手指受到的压力较大。

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