人教版七年级上册第三章第一节《一元一次方程》说课稿
尊敬的各位老师，大家好！我是X号考生。
对于本节课我将从教材分析、学情分析、教学目标及教学过程等多个方面进行阐述。首先谈谈我对教材的理解
一、说教材
《一元一次方程》是人教版七年级上册第三章第一节的内容，在此之前，学生已在小学学习了用算术方法解应用题及简易方程，本节课通过一个具体的行程问题，首先让学生尝试用算术的方法解决，然后再逐步引导学生依据相等关系列出含未知数的等式——方程。这样安排突出方程的根本特征，引出方程的定义，突出方程在解应用题的优越性。同时，本节课内容也是进一步学习一元一次方程解法及应用的基础，又为今后学习一次函数、一元二次方程等知识作铺垫。
为了更好的因材施教，在课程教学之前分析学情很有必要
二、说学情
本节课的授课对象是七年级的学生，该年级段的学生具有活泼、好动的特点，对新的知识内容好奇心较强易于接受。但是，这个时期的学生认识问题不能全面周到，所以在教学中我会注意引导和启发学生，并有意识的去培养他们的数学表达能力和归纳能力。
根据对教材的结构和内容分析，结合着学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下三维教学目标
三、说教学目标
1.知识与技能目标：掌握一元一次方程的概念及解的概念，懂得判断所给方程是否为一元一次方程。会根据数量关系或简单问题情境列一元一次方程。
2.过程与方法目标：通 ……此处隐藏2238个字……课堂的结束，接下来我还设置了XX环节
3、巩固应用，内化提高
我主要设置了两个实践题来巩固本课内容
实践一、一个一元一次方程的解为x＝－2，你能写出至少三个这样的方程吗？
实践二、合作探究：李白携酒街上走，遇店添一倍，遇花喝一斗，二遇店和花，喝光壶中酒。问李白原来壶中有多少斗酒？
具体来说，设置实践一的目的是巩固基础知识。对概念真正理解意味着学生能够自己举出一定数量的有关这一概念的正例和反例，所以在此设计了这一开放题。
学生看到问题二会马上产生讨论的热情。课堂气氛又达到一个高潮。此题的难点在于用诗句表达内容，讨论前可以让学生先将之转化为数学问题。通过小组讨论合作，难度并不会很大。由学生口答，我再作评价。
最后是XX环节
4、回顾整理，小结作业
小结方面，我会让学生先归纳，然后我补充方式进行，主要围绕以下问题：
本节课学习了哪些主要内容？一元一次方程的特征是什么？从实际问题中列出方程的步骤及关键是什么？通过这样方式的小结，使学生把所学知识进一步系统化．让学生及时复习巩固所学内容，从而养成及时复习、总结的良好学习习惯。
作业方面，我让学生用今天所学的一元一次方程方法尝试对生活当中的一些实际问题编写一道应用题，这样把知识学习延伸到课外，体现数学来源于生活又应用于生活的同时提高学生学以致用和迁移能力。
最后来说说我这节课的板书设计
七、说板书设计
一元一次方程
方程：含未知数的等式
一元一次方程：1个未知数，次数为1，两边都是整式
实际问题—→设未知数，列方程—→一元一次方程
