践行“五化”队活动课，搭建队员快乐成长的平台
【摘要】：为什么要开展队会课活动？怎样设计好一节少先队活动课，才能更好地发挥它的教育效能作用?这是少先队辅导员老师思考比较多的问题，本文就从“少先队活动课须求礼仪规范化，增强队组织的凝聚力；少先队活动课要求主题鲜明化，贴近学生，以小见大；少先队活动课力求内容具体化，循序渐进，由浅入深；少先队活动课寻求形式艺术化，加强体验，营造氛围；少先队活动课追求教育趣味化，寓教于乐，主动性强”五个部分回答这个问题
【关键词】五化； 活动课； 搭建； 快乐； 平台
【正 文】
一、少先队活动课须求礼仪规范化，增强队组织的凝聚力。
最近，参加了我区少先队队会课评比活动，在已听的19节课中我发现，大多数课在礼仪上存在问题。如整队报数、唱队歌、出旗、辅导员讲话、敬队礼、队基本知识等方面均存在着或多或少的问题，显然是我们在日常教育活动中忽视了。我们常说现在的少先队员缺少组织性，缺乏荣誉感和责任感，这和我们平时队知识教育缺乏不无关系。现实中，我们一般在队员入队时普及少先队知识、规范少先队礼仪，之后很少进行强化教育，使得队员们外在荣誉满满，内在修养平平，他们可能早已淡忘了自己那份少先队员的责任吧。
令人高兴的是，这次少先队活动课把规范礼仪作为评课标准提出来，要求辅导员老师认真遵守。不难发现，这些规范要求是培养队员组织性、纪律性，普及少先队知识，提高队员荣誉感、责任感、使命感的良好途径。因此 ……此处隐藏2925个字……能学得到，从而调动队员参与队会课的积极性，达到寓教于乐的效果。二是课活动设计丰富多彩，形式多样，不能用死板的模式，只有这样，才能适应不同队员的特点，为他们喜闻乐见，满足他们的求知、抒发情感、增长才干等更多方面需要，使他们收到教育和锻炼。
如四小陈芳老师指导的《伸出爱的手》主题队会课，为了让队员们对残疾人的生活有一些切身的体验，从而知道残疾人的生活难在哪里，今后怎样与残疾人相处，陈老师设计了“单手穿衣”和“蒙眼找座”两个游戏，使学生身临其境，在游戏中体验和感知，在快乐中接受教育。又如《乘着梦想的翅膀》一课，辅导员通过诗歌、歌舞、故事、三句半等艺术形式，从“梦想要有动力”“梦想就要坚持”“梦想就能出彩”三个篇章，将抽象、空洞的梦想，变成了具体的实践行动，趣味性浓厚，队员们参与热情高，取得了令人满意的效果。《我们的节日——端午》一课，安排了“品粽子”一环节，粽香四溢，其乐融融，让队员们回味无穷。
党的十八大要求，把立德树人作为教育根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。可见，在今天素质教育不断深化，教育创新不断加强，培养德智体美全面发展的创新型人才的要求下，少先队活动课是队员提升自我、健康成长的好平台。“百闻不如一见”“百见不如一干”，希望辅导员老师在设计课程时，尽最大可能的安排所有队员参与到活动中来。伟大的教育家陶行知先生说过“生活即是教育”，我想套用一下说“体验即是教育”，让学生参与实践，从实践中获得体验、获得经验、获得真理，收获成长。
少先队活动课没有最好，只有更好。愿辅导员老师们放下担忧，大胆尝试这一教育模式。只要我们每次队活动后，能在队员的心灵深处留下一点有价值的东西，促进队员们健康快乐的成长，那就是最好的活动。
