小学英语质量分析 (优选10篇) 由会员“s2881188”整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
【目录】篇1：小学英语质量分析篇2：小学英语质量分析篇3：小学英语质量分析篇4：小学英语质量分析篇5：小学英语质量分析篇6：小学英语质量分析篇7：小学英语质量分析篇8：小学英语质量分析篇9：小学英语质量分析篇10：小学英语质量分析【正文】篇1：小学英语质量分析现我将小学三至六年级的英语学科期末测试质量情景作以简要分析。
一、试题分析：
1、试题紧扣《课程标准》，坚持依据现行教材，重视语言知识和生活实际的联系，三个年级的试题都照顾到了学生的实际本事，从单词到句再到篇，较全面的检测学生的语言知识掌握情景。
2、命题范围以各年级上下学期所学资料为主，易中难比例为5：3：1。题量相比以往年，稍有加大，难度也略有提高，各年级均增加了书写的资料，课本原文例句占到了60%，易中发展题比例为5：4：1，力争面向全体学生，以督促学生学好课本知识，保护学生的进取性和兴趣为目的。
3、试卷版面设计活泼新颖，形式灵活多样，题型、分值安排合理，大部分题都配以图片，形象直观，易于学生理解，贴合小学生心理特点和英语学科自身的特点，具趣味味性、启发性、激励性和指导性。
二、试卷分析：
四个年级全卷均为两大部分，第一部分是听力，第二部分是笔试。其中三、四、五年级的听力占40%，笔试占60%，六年级的听力占30%，笔试占70%。满分 ……此处隐藏14269个字……分从总体上说还处于偏低状态，与课标要求尚有差距，这样不利于学生自信心的建立和自主本事的构成。虽然小学英语教师的整体素质逐渐加强，小学英语教学逐步得到重视，然而这毕竟不是一蹴而就的事情。从这个层面上说，成绩编低更不利于学生英语终身学习和发展。究其原因，能够分为以下四点：
(一)、重教不重学，教学的主要矛盾没有抓住
经过深入分析，这点主要表此刻三个方面：1、教师教学方法单调，缺乏活力，不能适应小学英语教学要求，致使学生兴趣低落，情感投入少，教学效益低下。2、教师没有完全把握好课标的精髓，学生该参与的，该体验的学习过程还有欠缺，学生的听说、语感、语意理解本事还需加强。3、教师对教材有着过多的依靠，总想将教材中出现的知识与技能面面俱到，而这恰恰使得双基不很突出，掌握不牢靠，学生该到达的要求没能到达。
(二)、面向全体不足，高低分悬殊过大，两极分化严重
(三)、学生兴趣淡化，缺乏自信动力
(四)、学习策略贫乏，学习效果不佳
四、本次质量分析留给我们的思考的问题很多，现对如何进一步加强小学英语教学，提高教学质量提出以下改善措施：
(一)、狠抓基础，培养本事。
(二)、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。
(三)、做好培优补差， 教学中注意趣味性，不断激发学生的学习兴趣，同时分层布置作业，让优生更优，后进生迎头赶上，中等生向优生转化，面向全体，全面提高学生的英语水平。
(四) 让英语走进学生生活。
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