第一篇：《我就是要挑战这世界》读后感
昨天晚上十点（2014-7-26），一个值得我永远记住的时间，就在这个时间里我仿佛一下从地狱升到了天堂，那是一种重获新生的喜悦。
到那一刻截止，我一切的担忧都仿佛不存在了，我的生命又可以开始绽放往日的光彩了，我可以像以前一样那么的无忧无虑，不用活着恐惧中了，这种感觉真的是太好了。
想想前一段时间的心烦，失眠，不能跟我倾诉，内心里面的压抑，还有自己每天下午的煎熬，我都要崩溃了，好想好个躲起来，但是却找不到。昨天一天，一直都感觉到胸口很闷，甚至都感觉自己随时都可能会呕吐，太难受了，内心憋屈压抑着感觉真不好受，好在一切都过去了。我告诉自己，我再也不想让这样的事情重演了，我会永远铭记这样惨痛的历史教训的。
呵呵，一切都美好了，我要开始好好去生活，认真去做我该做的每一件事情，用心。现在忽然觉得让我吃多少苦，让我认真去做事去实现我的目标和理想那都是快乐的。
昨天一口气读完了《我就是要挑战这世界》，其实要说感觉我似乎没有太多，有佩服的成分，但毕竟是小说，不是活生生的真实经历，对我心灵的震撼没有那么大。我似乎比较容易受周围人的影响，而不太容易被书中主人公所感动。但是还是有收获的，比如高弟关于如何读书，我就挺受启发的。
“一本书你必须读三遍才知道它究竟在说些什么。第一遍读故事，读它的情节，读从这个场景转换到下个场景时带给一本书张力的律动，也就是它的节奏；好像在河上泛舟，这时你要注意的只是水的流动。第二 ……此处隐藏8104个字……皆是他近十年来对教学课堂一些总结及感悟，把书分为“课前慎思”、“课中求索”、“课后反思”、“听课随想”、“评课心语”、“生活感悟”六部份。书中经常引经据典，引用名人名言等，包含了很多人生哲理，可以看出华老师是个饱读诗书、博览群书、充满智慧的学者，对学生无微不至的关怀更加突显其人文文化的特质，对教育那份热情洋溢执着，更是我们老师学习的楷模。
华老师对教学的感悟无时不有，无时不在。连磕破了脑袋还能联想到中括号的妙用，甚让我拍手叫绝。在上“角的度量”时首创的运用了滑滑梯的课件教学，增加了可观性与趣味性，这是孩子们喜闻乐见的好题材，好的接入口！如果我是他的学生，我爱死了这样的数学老师，难怪有些学生不愿意下课，有些听课老师没有听到下课铃响起。
华老师令我印像深刻的还有他的风趣语言，他在书中这样描述：因为磕破了头戴了帽，上课时问学生知道不知道老师为什么要戴着帽，当学生回答非常多可爱的答案后，华老师笑着说“不告诉你，是个谜”；当借班上课，把学生的橡皮擦“借走”后，问学生们老师为什么要借他们的橡皮擦，学生回答了好多天真的答案，华老师说：就是为了让你没有橡皮用。这么平淡的话语里说明了华老师为人非常随和，平淡的话语里更是他对掌控课堂能力的一种表现，也是其上课的一种课堂魅力。在《序》中，时任北京第二实验小学的校长李烈写道：他极少专注于结果的成功与失败，却常常对过程的“意料之外”心生欢喜。研究，琢磨，废寝忘食，直至豁然开朗。这样的周而复始，塑造了小华的独特。
我应该要学习华应龙老师对教育的执着，“觉得像农民种地那样教书是件很踏实、很惬意、很幸福的事”；更应该学习他对教育的释悟能力，他的“差错资源化”从“误到悟”确是给我一副醒药，让我看到了自己教学的新领域。
