任重道远——书法教材培训心得体会
南阳市第二十一学校赵蕾
8月21日，我来到了美丽的天鹅之城——三门峡，参加2017年上海科技教育出版社组织的《书法练习指导》教材培训会。
主编张信教授详细解读了《中小学书法教育指导纲要》，阐述了纲要的基本理念：
一、 书法教学要面向全体，让每一个学生写好汉字。识字与写字，是学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础。中小学书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。
二、 硬笔和毛笔兼修，实用与审美相辅。中小学书法教育包括硬笔书法和毛笔书写教学。书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。
三、 遵循书写规范，关注个性体验。中小学书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求，还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。
四、 加强技能训练，提高文化素养。中小学书法教学要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。同时在教学活动中适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。
张信教授还对书法教学的目标与内容、实施建议与要求进行了详细的分析解读。为书法教学工作者指明了方向，要求我们认真学习，认清定位，用理念指导教学行为，根据书法教育的目标和内容，实施教学、评价学习，把书法教育落到实处。
洛阳的书法教研员王洋老师，以课堂教学书法鉴赏为实例，为我们上了一堂生动的书法课。介绍了楷书四大家的书法风格特点，还对王羲之的兰亭序进行了深度赏析。不仅提高了我们的教育教学水平，还提高了我们对书法的审美能力和鉴赏能力。
上海市进华中学的孙旭东老师为我们做了题目为《书法那些事儿》的专题讲座，孙老师从事汉字文化研究多年，从一个文化学者的角度讲述了书法的渊源和字体的演变。从甲骨文、石鼓文、金文演变而为大篆、小篆、隶书，至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书等，每一个朝代的书法风格，都反映着时代的精神面貌，所以会有“晋人尚韵，唐人尚法，宋人尚意，元、明尚态”的区别；地域文化的差异，也会影响到书法的意识形态，所以会有“杏花春雨江南”尺牍的阴柔之美，与“铁马秋风翼北”碑刻阳刚之美的对比。可以说书法凝聚了中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情。它成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。
孙老师鼓励书法教育者要有厚重的人文修养，不断提高自己的业务水平。让我们的学生能在书法学习中了解到：书法艺术不但历史悠久、博大精深，而且有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，它是陶冶情操，提高审美水平的重要途径。
这次培训，我不仅聆听了专家的教诲，学到了很多专业知识，也在课下和其他地区的书法老师进行了交流，借鉴学习他们书法教学中的经验，探讨教学中的困惑，深感受益匪浅。对书法教育有了更深入的认识，亦深感书法教育责任重大，曾子说：“士不可不弘毅，任重而道远。”吾将坚定前行！
