第一篇:读书笔记:《外国教育史》
读书笔记:《外国教育史》
朱天龙
苏格拉底,是雅典著名的哲学家。青年时期,苏格拉底接受过初等教育,精通数学和天文学。成年期对政治感兴趣。他在政治上拥护贵族的奴隶主专制,反对奴隶主民主共和制。苏格拉底的思想代表了传统、保守的雅典奴隶主阶级的思想,但其中也有许多值得深思的东西。
一、“自知其无知”
在教育上,苏格拉底首先提出了什么样的人是有智慧的人,以及知识和智慧的关系问题。苏格拉底得出结论,认为那些所谓有智慧的人其实都不是有智慧的人。有智慧的人在于“自知其无知”。 “自知其无知”这一思想在教育史上具有重要的意义。
第一、苏格拉底的“自知其无知”的思想,提出了教师在教育和教学方面所应具有的重要的品质和态度,即谦虚品质和真诚“无知”的态度问题。
第二、这一思想也恰恰成为苏格拉底教学方法的基础。
二、“德即知识”
“德即知识”(virtue is knowledge)的思想,也是苏格拉底教育思想的一个重要内容。在他看来,知识包括一切善,美德是一种关于善的知识。道德的行为之所以发生,首先是因为行为的发生者具有关于道德的知识。苏格拉底高度评价“德即知识”在教育上的意义。
在他看来,因为德即知识,而美德的获得与教育有重要的联系。因此,懂得善的人是通过教育获得的。
苏格拉底这种“美德即知识”的教育观,强调道德中知识的重要性,在教育思想史 ……此处隐藏12543个字……年代的教育改革:《国家在危机中:教育改革势在必行》。
6.日本近代教育概况;日本教育的发展
20世纪初期至20年代末的教育改革与发展:《教育敕语》、《大学令》;
军国主义教育体制的形成和发展。 《教育基本法》和《学校教育法》; 20世纪七八十年代的教育改革。
第二次世界大战后的教育改革:1958年的教育改革、1966年的教育改革、1977年以后的教育改革。
西方国家的重大教育变革
(—)文艺复兴与宗教改革时期的教育1.人文主义教育
意大利人文主义教育; 北欧人文主义教育;
人文主义教育的基本特征。 2.新教教育
路德派新教的教育主张与教育实践; 加尔文派新教的教育主张; 英国国教派的教育主张 3.天主教教育
耶稣会的学校;
耶稣会学校的组织管理与教学方式。
(二)19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验
1.新教育运动
新教育运动的形成和发展;
新教育运动中的著名实验;
新教育运动中的主要理论:梅伊曼、拉伊的实验教育学,凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论,
2.进步教育运动 进步教育运动始末;
进步教育实验: 昆西教学法、 有机教育学校、
葛雷制、道尔顿制、文纳特卡计划、设计教学法。 (三)现代欧美教育思想1.现代欧美教育思潮
改造主义教育;要素主义教育;永恒主义教育;新托马斯主义教育;存在主义教育;新行为主义教育;结构主义教育;分析教育哲学;终身教育思潮;现代人文主义教育思潮。