历史教学研修日志
第一天：今天我学习历史教师培训计划《课堂教学观察、诊断与评价》，理解了课堂观察与诊断的含义与作用，也懂得了从教师教学的角度切实改善学生学习方式。从课堂教学实际中，我们发现教师主体性的作用发挥与否，对学生的认知水平有着保持和降低作用，教师过多或过少的发挥主导，降低学生认知水平的因素，主要原因如下：1、铺垫过多；2、片面追求教案的完整和课堂的流畅；3、教师的激情不够到位，致使学生的学习水平降低，在以后的教学中我应注意改进。
第二天：今天在网上学习《历史实用的教学策略》。了解到人教版教材是从单元教学目标的设定体现其基本教学思想。
第三天：打开电脑，学习《历史的教学策略》。通过今天的学习，我知道了小语教材中名家名篇的特点，以及名家名篇的教学策略的分析，并且指出教师在教学中的弊端。在对名家名篇教学时，教师在备课过程中，首先要研读具体作家生平和创作，要了解文本作家自身的文化思想背景、生命情感体验，审美创作追求等，在给学生讲课时，自己要明白，并且可向学生渗透。
第四天：今天学习《历史教学技能与策略》，通过今天的学习我了解了当前教师书写的现状：1、欠缺对书法整体的了解，2、不能认识书法在历史学习中的意义，3、教师书写技能有明显的问题：比如执笔不符合生理的原理、结构不好、书写不美观、不会指导学生正确书写等。在以后的教学中，我要注意这方面的问题，认真书写，做到书写正确，字体美观。同时还指导了书法是我国文明传承的一种特殊形式，也是我国艺术的一种特殊门类。懂得了书法在教学中的特殊地位。
第五天：今天学习《小学教师课程国家级远程培训》让我了解了当前课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战是无效和低效问题，课堂教学改革就其总体而言，在朝着新课程的理念和方向扎实推进，并取得实质性进展，但是由于对新课程理念的理解、领会不到位以及由于实施者缺乏必要的经验和能力，课堂教学改革也出现了形式化、低效化现象。可以说，提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。
第六天：通过今天的学习，我知道了新课程倡导什么样的发展观。首先，发展就其内涵而言，指的是知识、技能、方法与情感、态度、价值观等三维目标的整合；第二，发展就其层次而言，包括现在发展区和最近发展区；第三，发展就其形式而言，存在“内在发展”与“外在发展”；第四，发展就其机制而言，有预设性发展和生成性发展；第五，发展就其时间而言，有眼前发展和终身发展；第六，发展就其主体而言，由学生发展和教师发展。
第七天：通过以上很多天的学习，让我受益匪浅，学到了很多专业知识和教学方法，提高了专业水平，对我以后的历史教学工作会有很大帮助。
